LaFi hravé učení: talentmanagement v praxi už od dětství

Když jsem začala tvořit první LaFi pomůcky, nešlo mi o to, aby děti jen splnily úkol nebo našly jednu správnou odpověď. Chtěla jsem vytvořit něco, co jim dá prostor přemýšlet, objevovat, ptát se a ukázat, jakým způsobem vidí svět.

Právě proto mi dává velký smysl téma talentmanagementu u dětí. U malých dětí podle mě nejde o výkon, srovnávání ani o to, kdo je „napřed“. Jde o to včas si všimnout dětského potenciálu a vytvořit takové podnětné prostředí, ve kterém se dítě může bezpečně rozvíjet vlastním tempem.

Na této myšlence stojí i LaFi hravé učení. Není to jen běžné hraní. Je to hravé učení s přesahem, které propojuje objevování, komunikaci, logické myšlení, tvořivost a radost z toho, že dítě může přemýšlet samo za sebe.

Rozvoj potenciálu dítěte začíná prostředím

V praxi často vidím, že dítě nepotřebuje být neustále vedeno k jedné správné odpovědi. Někdy potřebuje hlavně čas, důvěru a prostor. Když mu dospělý dovolí zkoušet, hledat vlastní cestu a nebát se chyby, začne se dít něco krásného.

Pro skutečný rozvoj potenciálu dítěte je důležité, aby mohlo:

• objevovat,
• ptát se,
• porovnávat,
• zkoušet různé cesty,
• dělat chyby bez strachu,
• vracet se k úkolu znovu a jinak.

LaFi pomůcky proto nevznikají jako materiály s jedním jediným postupem. Vznikají tak, aby dítěti nabídly možnost přemýšlet různě. Některé děti nejdřív pozorují. Jiné hned skládají, mluví, třídí nebo hledají pravidlo. A právě to je v pořádku.

Podpora zvídavosti a samostatného myšlení podle mě začíná tím, že přijmeme, že každé dítě přemýšlí trochu jinak.

Smysluplná hra rozvíjející logiku, řeč a tvořivost

U LaFi pomůcek mi vždy záleží na tom, aby dítě nebylo zahlcené, ale zároveň mělo dostatek podnětů. Hra má být přehledná, srozumitelná a otevřená. Taková, aby u ní dítě přirozeně mluvilo, přemýšlelo a chtělo zkoušet další možnosti.

Právě proto LaFi pomůcky podporují smysluplnou hru rozvíjející logiku, řeč a tvořivost. Dítě při práci přirozeně rozvíjí:

• zvídavost – protože se učí ptát a všímat si souvislostí,
• logické myšlení – protože hledá vztahy, pravidla a možnosti řešení,
• slovní zásobu – protože popisuje, vysvětluje a pojmenovává,
• soustředění – protože se vrací k úkolu a drží pozornost,
• paměť – protože si vybavuje, porovnává a navazuje,
• tvořivost – protože může hledat vlastní způsob práce,
• schopnost hledat více cest – protože úkol nemusí mít jen jedno jediné řešení.

A právě tady se z obyčejné hry stává něco hlubšího. Dítě si neosvojuje jen odpověď. Učí se přemýšlet.

Proč LaFi pomůcky podporují talentmanagement

Slovo talentmanagement může znít složitě. Já ho ale vnímám jednoduše: jako schopnost všímat si, v čem dítě ožívá, co ho zajímá, jak přemýšlí a kde se začíná ukazovat jeho přirozený potenciál.

Nejde o nálepkování dětí. Nejde o hodnocení. Jde o citlivé pozorování a vytváření prostředí, kde se může projevit něco, co by v běžném režimu možná zůstalo skryté.

LaFi pomůcky v tom mohou pomoci, protože:

• umožňují více variant práce,
• podporují samostatné myšlení,
• dávají prostor komunikaci,
• nesvazují dítě jednou jedinou správnou odpovědí.

Jedno dítě začne popisovat obrázek. Druhé začne třídit. Třetí si všimne detailu, který ostatním unikl. Čtvrté začne vyprávět příběh. A právě v takových chvílích vidíme, že každé dítě může ukázat něco jiného.

To je podle mě skutečná síla podnětného prostředí. Nerozvíjí děti do šablony. Pomáhá jim růst do hloubky.

Hravé učení s přesahem v konkrétních LaFi pomůckách

Když tvořím LaFi pomůcku, vždy přemýšlím nad tím, co může dítěti přinést v praxi. Nejen co se naučí, ale také jak u toho bude mluvit, přemýšlet, spolupracovat nebo objevovat.

Pro rozvoj slovní zásoby, vyjadřování a schopnosti mluvit o vztazích mezi věcmi může dobře fungovat například LaFi podložka – Prostorové vztahy a diskuze. Děti mohou popisovat, kde se co nachází, hledat souvislosti, porovnávat situace a přirozeně diskutovat.

Pro logické myšlení, soustředění a hledání pravidel je krásným příkladem LaFi dřevěné obrázkové Sudoku – Ovoce a zelenina. Dítě zde pracuje s pravidlem „nic se neopakuje“, zkouší, opravuje se a zjišťuje, že chyba není konec. Je to jen informace, že může zkusit jinou cestu.

Pokud chceme propojit zvídavost, algoritmizaci, kritické myšlení a více cest řešení, dobře to vystihuje LaFi BeeBot podložka – Tvary. Děti při práci hledají různé postupy, plánují kroky a učí se přemýšlet dopředu.

A pro děti, které potřebují názornost, manipulaci a pochopení množství, je vhodná také LaFi podložka – Počítáme do deseti. Pomáhá rozvíjet předmatematické představy, soustředění a porozumění vztahu mezi číslem a množstvím.

LaFi není jen pomůcka. Je to prostor pro dítě.

Čím déle LaFi pomůcky tvořím a zkouším v praxi, tím víc si uvědomuji, že to nejcennější není samotný výrobek. Nejcennější je chvíle, která díky němu vznikne.

Chvíle, kdy se dítě zastaví. Kdy začne přemýšlet. Kdy se zeptá. Kdy si všimne něčeho, čeho si dospělý ani nevšiml. Kdy zažije radost z vlastního objevu.

To nejcennější, co může dítě dostat, není hotová odpověď. Je to možnost:

• přemýšlet,
• ptát se,
• zkoušet,
• vracet se,
• objevovat,
• a zažít úspěch po svém.

A právě proto má LaFi hravé učení smysl. Vytváří podnětné prostředí, ve kterém může vznikat přirozený rozvoj potenciálu dítěte. Ne tlakem. Ne výkonem. Ale skrze hru, která má hloubku.

Věřím, že když dítě dostane správný prostor, může růst nejen ve znalostech, ale i ve způsobu, jakým přemýšlí o světě.